Ensino Médio e Educação Integral: Apontamentos Históricos sobre a Gênese do Programa de Educação Integral de Pernambuco

Autores

  • Danyella Jakelyne Lucas Gomes Universidade Federal de Pernambuco image/svg+xml Autor

Palavras-chave:

Ensino Médio, Educação Integral, Escolas de Ensino Médio

Resumo

O presente artigo tem por objetivo ampliar o enfoque teórico-epistemológico acerca da temática das Políticas Públicas para o Ensino Médio. Para tal, buscamos analisar o percurso histórico de constituição do Ensino Médio ao longo da história da educação no país, bem como identificar as primeiras experiências relacionadas à Educação Integral no país. Nesse contexto, se inserem os estudos sobre o Programa de Educação Integral de Pernambuco enquanto política pública para o Ensino Médio. Os resultados apontam que o programa passa por um processo de expansão, mas que deve considerar as realidades de cada unidade de ensino.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.2552870

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Biografia do Autor

  • Danyella Jakelyne Lucas Gomes, Universidade Federal de Pernambuco

    Mestre em Educação pela UFRPE/FUNDAJ e Doutoranda em Educação pela UFPE | Professora Assistente Substituta, UFPE/CE | Recife, PE, Brasil | Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3773491094885718 

     

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Publicado

2019-01-30

Edição

v. 2 (2019): RBRAEM

Seção

Artigos - Publicação contínua

Licença

Direitos autorais (c) 2019 Danyella Jakelyne Lucas Gomes (Autor)

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Como Citar

Ensino Médio e Educação Integral: Apontamentos Históricos sobre a Gênese do Programa de Educação Integral de Pernambuco. (2019). Revista Brasileira Do Ensino Médio, 2. https://rbraem.com.br/index.php/rbraem/article/view/18