Ensino Médio e Educação Integral: Apontamentos Históricos sobre a Gênese do Programa de Educação Integral de Pernambuco

Autores/as

  • Danyella Jakelyne Lucas Gomes Universidade Federal de Pernambuco image/svg+xml Autor/a

Palabras clave:

Ensino Médio, Educação Integral, Escolas de Ensino Médio

Resumen

O presente artigo tem por objetivo ampliar o enfoque teórico-epistemológico acerca da temática das Políticas Públicas para o Ensino Médio. Para tal, buscamos analisar o percurso histórico de constituição do Ensino Médio ao longo da história da educação no país, bem como identificar as primeiras experiências relacionadas à Educação Integral no país. Nesse contexto, se inserem os estudos sobre o Programa de Educação Integral de Pernambuco enquanto política pública para o Ensino Médio. Os resultados apontam que o programa passa por um processo de expansão, mas que deve considerar as realidades de cada unidade de ensino.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.2552870

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Biografía del autor/a

  • Danyella Jakelyne Lucas Gomes, Universidade Federal de Pernambuco

    Mestre em Educação pela UFRPE/FUNDAJ e Doutoranda em Educação pela UFPE | Professora Assistente Substituta, UFPE/CE | Recife, PE, Brasil | Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3773491094885718 

     

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Publicado

2019-01-30

Número

Vol. 2 (2019): RBRAEM

Sección

Artigos - Publicação contínua

Licencia

Derechos de autor 2019 Danyella Jakelyne Lucas Gomes (Autor)

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Cómo citar

Ensino Médio e Educação Integral: Apontamentos Históricos sobre a Gênese do Programa de Educação Integral de Pernambuco. (2019). Revista Brasileira Do Ensino Médio, 2. https://rbraem.com.br/index.php/rbraem/article/view/18