Divisão sexual do trabalho no Ensino Médio Integrado: a experiência de jovens mulheres no IFRS

Resumo

Este trabalho lança um olhar sobre as experiências de estudantes mulheres do Ensino Médio Integrado ao Ensino Técnico de uma instituição federal de educação a partir da perspectiva dos estudos feministas e de gênero, em especial das contribuições do feminismo interseccional, do feminismo marxista e do feminismo materialista, tendo como central o conceito de divisão sexual do trabalho. Busca-se apresentar os resultados preliminares de uma pesquisa quali/quantitativa realizada com estudantes mulheres de dois campi da instituição entre 2020 e 2021, analisando as respostas fornecidas pelas participantes por meio de um formulário com questões sobre suas experiências no Ensino Médio integrado. Foi possível observar como as opressões de gênero, em intersecção com raça e classe, se apresentam na percepção das estudantes sobre sua formação, tomando formas diversas, mas apresentando padrões que demonstram a validade do conceito de divisão sexual do trabalho para o aprofundamento da compreensão sobre as práticas vigentes no cotidiano da educação profissional e tecnológica, especificamente no Ensino Médio Integrado.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.6374604