Sensorial book: playfulness as a learning strategy in inclusive education in the teaching of natural sciences

Resumo

As atividades lúdicas no ensino de ciências são ferramentas importantes que podem ser utilizadas no contexto da inclusão social, principalmente para desenvolver a atividade motora e o desenvolvimento cognitivo dos alunos. Desta forma, este estudo teve por objetivo verificar se o livro sensorial como uma atividade lúdica é uma estratégia viável na educação inclusiva de ciências naturais. Esta pesquisa foi conduzida com alunos do pré-fundamental e dividida em três etapas: I) avaliação do conhecimento prévio, II) explicação do tema e livro sensorial e III) avaliação pós-intervenção. Na etapa I, observou-se que a maioria dos alunos representaram apenas animais de estimação em seus mapas mentais. Na etapa II, todos os alunos mostraram-se mais participativos por manusear o livro sensorial, o aluno com deficiência visual não teve dificuldade em manusear este livro, evidenciando que a adoção de instrumentos como tal livro pode promover a inclusão em uma sala de aula. Na etapa III, observou-se que a diversidade de animais vertebrados desenhados após a intervenção aumentou, consequência de um maior conhecimento sobre o grupo e de uma melhor fixação do tema abordado, apresentando o livro sensorial como ótimo recurso didático tanto para alunos com deficiência ou não. Portanto, o livro sensorial como instrumento didático proporcionou a maioria participação e inclusão dos alunos em sala de aula, evidenciando a importância de inserir os recursos pedagógicos no currículo escolar.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.4546583