Uma proposta didática para aulas remotas: microaprendizagem no ensino de física

Resumen

O presente artigo relata uma proposta didática por meio da aplicação da metodologia microaprendizagem no ensino de física.  A experiência procurou verificar a viabilidade da citada metodologia no contexto de aulas remotas devido à pandemia da COVID-19. A proposta didática foi realizada durante uma semana na disciplina de física acerca do tema pressão hidrostática com um grupo de alunos da segunda série do ensino médio de um instituto federal do estado do Rio de Janeiro. Durante o desenvolvimento da proposta didática, os alunos realizaram diferentes tipos de atividades, com a utilização do smartphone. As atividades foram analisadas a fim de verificar a aprendizagem dos conteúdos e também a análise dos alunos sobre as vantagens e desvantagens da metodologia. Após as análises os resultados alcançados mostraram que houve indícios de aprendizado dos conteúdos pelos estudantes e que a metodologia se mostrou promissora para o desenvolvimento de aulas remotas, no que se refere à flexibilidade de tempo e dinamicidade dos conteúdos. Desse modo, este estudo incentiva o emprego da metodologia microaprendizagem nas demais disciplinas em atividades remotas.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.4300662