Sofrimento e a docência no Ensino Médio: uma análise sociológica

Abstract

Nosso objetivo é analisar o impacto da docência na saúde mental de professores de ensino médio, segundo uma leitura sociológica. Desse modo, dividiremos esse trabalho em três momentos. Na primeira etapa, apresentamos as exigências e dificuldades mais comuns enfrentadas pela docência no ensino médio. Depois, verificamos quais são as principais formas de sofrimento psíquico que aparecem no exercício de ensinar. Por fim, mostraremos a relação que existe entre docência e saúde mental. Partimos da premissa de que condições precárias de trabalho e o excesso de exigências profissionais causam sofrimento nos docentes. Sabemos que ainda existem poucos debates a respeito da saúde mental dos professores do ensino médio. Por isso, um estudo teórico pode contribuir para entender melhor esse fenômeno.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7812170