A trajetória do Ensino Médio Integrado no IFSP-Câmpus Catanduva a partir da análise de elementos do currículo

Abstract

O trabalho tem como objetivo analisar a trajetória dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio implantados no IFSP-Câmpus Catanduva. Para realização desta pesquisa, de abordagem qualitativa, foram utilizados dispositivos analíticos advindos da cartografia social. A principal referência teórica é Pierre Bourdieu e sua compreensão de que os indivíduos se apropriam de elementos da exterioridade e exteriorizam a interioridade num movimento incessante. Nessa perspectiva, autores como Gimeno Sacristán e Popkewitz contribuem com seus estudos mostrando as trocas que se realizam entre currículo e sujeitos. Ao longo do texto, são apresentados alguns resultados do processo educacional a partir de condições concretas de possibilidade, mostrando que a integração curricular entre ensino propedêutico e formação profissional ainda está em vias de se consolidar.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.6374592