O processo de pesquisa de um relatório diagnóstico sobre o Ensino Médio Integrado na ótica dos estudantes

Abstract

O presente artigo apresenta pesquisa realizada no mestrado do ProfEPT IFSul no Campus Charqueadas na qual buscou-se identificar como os estudantes dos cursos Técnicos Integrados em Administração e Informática do IFRS Campus Osório compreendem a proposta formativa do Ensino Médio Integrado, considerando os princípios que o orientam. A fundamentação teórica amparou-se em autores que analisam a relação trabalho e educação, nos sentidos histórico e ontológico, como Acácia Kuenzer, Dermeval Saviani, Maria Ciavatta, Marise Ramos, Gaudêncio Frigotto, entre outros. O percurso metodológico consistiu de análise de documentos relativos à Educação Profissional Técnica de Nível Médio e da aplicação de um questionário escala do tipo Likert aos estudantes dos cursos Técnicos Integrados. O processo de pesquisa resultou no produto educacional denominado Relatório Diagnóstico do EMI do Campus Osório, cuja validação o sugere como uma estratégia de fortalecimento desta proposta educacional, no sentido de subsidiar e legitimar as práticas que envolvem sua materialização.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.6374612