Critérios para um modelo de correção da escrita

Abstract

Este artigo originou-se de um projeto de pesquisa desenvolvido no Programa de Iniciação Científica do Instituto Federal Catarinense. Trata-se de uma investigação bibliográfica acerca da importância da adoção de critérios claros e específicos para a correção textual no Ensino Médio Integrado. Uma avaliação baseada em parâmetros é mais objetiva e, principalmente, possibilita ao professor identificar de forma mais específica os problemas dos alunos na escrita. Além disso, permite aos alunos saber, previamente, como seus textos serão avaliados e, assim, todos os envolvidos no processo de produção e avaliação poderão dispor de um conjunto de parâmetros comuns com o qual trabalharão. Dessa forma, através da pesquisa em teorias existentes sobre o texto e nos elementos que compõem a textualidade, estabeleceram-se critérios para compor um roteiro de correção para a produção escrita no Ensino Médio Integrado.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.4546602