O envolvimento de estudantes do ensino médio com as tecnologias digitais na visão de professores

Abstract

Este artigo tem como objetivo compreender como professores percebem o envolvimento dos estudantes do ensino médio com as tecnologias digitais. Os dados aqui apresentados fazem parte de uma pesquisa de abordagem qualitativa com professores de duas escolas públicas de ensino médio localizadas em uma cidade do norte de Santa Catarina. Foi utilizada como técnica de coleta de dados a entrevista, da qual participaram cinco professores de diferentes disciplinas. A coleta dos dados ocorreu, em 2018, de forma presencial. Os resultados apontaram que os professores identificam que os jovens são dispersos e utilizam o celular para acessar as redes sociais. Acentuam que os estudantes têm dificuldade em utilizar outras ferramentas para desenvolver seus estudos, mas reconhecem que eles se envolvem quando são propostas atividades digitais. Parecem intuir que são jovens que se constituem na realidade virtual, célere e fugaz, exigindo uma nova prática educativa.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.5294979